نایب رئیس کمیسیون آموزشوتحقیقات مجلس با اشاره به آخرین وضعیت تدوین آئیننامه استخدام معلمان حقالتدریس گفت:دولت باید تکلیف خود را با بدهیهای انباشته آموزشوپرورش مشخص کند و یکبار برای همیشه مبلغی را برای صفر شدن مطالبات این وزارتخانه اختصاص دهد.
قاسم احمدی لاشکی در گفت وگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم درباره جلسه کمیسیون آموزشوتحقیقات مجلس با مسئولان وزارت آموزشوپرورش درباره تعیین تکلیف استخدامی معلمان حقالتدریس اظهار کرد: مجلس قانونی را برای استخدام نیروهای حقالتدریس، پیشدبستانی و نهضت سوادآموزی مصوب و تاکید کرد طی دو ماه، آئیننامه استخدامی معلمان حقالتدریس تدوین شود.
وی افزود: آئیننامه استخدام معلمان حقالتدریس باید با همراهی وزارت آموزشوپرورش، سازمان امور اداری و استخدامی و دو نفر از نمایندگان مجلس تدوین میشد اما به دلیل سهلانگاری در این کار، بسیار عقب هستند بنابراین کمیسیون آموزش مجلس، جلسهای اضطراری را برگزار کرد تا مشخص شود که وضعیت به چه صورت است.
نایب رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس گفت: در پیشنویس آئیننامه استخدام معلمان حقالتدریس، یک بند “آموزشدهنده مستمر” موجب ایجاد نگرانیهایی برای افراد مشمول شده بود، که آن را بررسی کردیم، در مجموع جلسه خوبی بود و برخی مشکلات حل شد.
احمدی لاشکی ادامه داد: مقرر شد آئیننامه نهایی، هفته آینده به دولت ارسال و مصوبه آن اخذ شود تا پس از آن معلمان حقالتدریس برای گذراندن دوره آموزشی به دانشگاه فرهنگیان بروند.
وی در ادامه صحبتهای خود با اشاره به عدم پرداخت مطالبات حقالتدریس معلمان گفت: با وجود آنکه در سال ۹۷، تخصیص بودجه آموزشوپرورش ۱۰۷ درصد بود اما همچنان مشکل دارند و بسیاری از مطالبات پرداخت نشده است.
معلمان از سال ۸۲ مطالبه معوق دارند
نایب رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با تاکید بر این جمله “مرگ یکبار شیون یکبار” افزود: دولت باید تکلیف خود را با بدهیهای انباشته آموزشوپرورش مشخص کند و یکبار برای همیشه مبلغی را برای صفر شدن مطالبات این وزارتخانه اختصاص دهد تا دیگر دغدغه این معضل را نداشته باشند، هماکنون فرهنگیان از سال ۸۲ نیز مطالباتی دارند.
احمدی لاشکی گفت: معلمان رسمی ماههاست، مطالبات حقالتدریس خود را دریافت نکردهاند در چنین شرایطی میپذیریم که اعتراض حق معلمان است و نباید آن را سیاسی قلمداد کرد اما باید مراقب بود که از این اعتراضات سوءاستفاده نشود.
وی در پایان با اشاره به تعدد مدارس در ایران گفت: تعدد مدارس باعث شده است تا مدارس دولتی گُم شوند و کیفیت آموزش در این مدارس افت کند، همانطور که مجلس در تلاش برای یافتن راهکاری برای کنکور است باید برای کاستن از تعدد مدارس هم فکری کرد.
